期刊导航
期刊开放获取
重庆大学
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
文言文教学如何实现“文”“言”结合
被引量：
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
文言文教学中“文”“言”结合的教学策略应该是基于语文学科核心素养的培养,在强调语言的建构和运用的基础上,实现“文字”“文章”“文学”“文化”多维度教学内容的整合。文言文教学中“文”“言”结合教学策略要通过历史情境、审美心理情境等学习情境的建构,形成思维支架,帮助学生形成文言文学习的认知图式。文言文教学中“文”“言”结合教学策略要通过真实、有效的言语实践活动,帮助学生形成文言语感,在语言的运用中提升学生的文言文学习能力和水平。
作者
楼宇
机构地区
上海市吴淞中学
出处
《学语文》
2021年第1期84-86,共3页
关键词
语言的建构与运用
认知图式
学习情境
言语实践
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
2
参考文献
3
共引文献
16
同被引文献
6
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
3
1
刘艳.
认知图示理论指导下的英语教学[J]
.中国教育学刊,2016(S1):44-45.
被引量：7
2
程海滨.
在“反常”处发现“合道”——《种树郭橐驼传》文本细读[J]
.语文建设,2020(7):53-55.
被引量：3
3
高天虹,魏智芳.
奥苏泊尔“有意义言语学习理论”对课堂教学改革的启示[J]
.中国电力教育,2007(7):65-67.
被引量：9
二级参考文献
2
1
闫爱花.
图示理论对译者的启示[J]
.郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）,2008,27(2):113-115.
被引量：8
2
詹绍霞,陈娜.
图式理论:提高英语篇章写作能力的新视角[J]
.考试周刊,2009(45):91-93.
被引量：1
共引文献
16
1
黄梅,王丽光,朱长明,刘富池,孔文婕,韦运顺.
中学物理教学技巧对大学物理理论教学的影响——以电磁学中方向判定问题为例[J]
.广西物理,2019,0(3):68-70.
2
赖莉飞.
以案例教学法为特色的大学物理课程教学模式的探析[J]
.宁波教育学院学报,2009,11(6):60-62.
3
江崇飞.
“邀生备课”与思想品德课教学[J]
.新课程研究（上旬）,2010(3):67-68.
被引量：1
4
易孟婕,翟悦.
“数据结构”课程教学方法研究与实践[J]
.中小企业管理与科技,2014,0(23):282-283.
5
贾婧媛.
基于核心素养的初中英语完形填空教学策略探讨——以2014—2018年北京市中考完形填空为例[J]
.教育观察,2018,7(20):32-34.
被引量：5
6
陈荣龙.
“语言建构与运用”导向下的高中文言文教学策略[J]
.福建基础教育研究,2018(8):52-54.
被引量：6
7
王静.
大学英语阅读教学中认知语言学理论的应用研究[J]
.高教学刊,2019,5(10):96-98.
被引量：1
8
关舒文,吕立杰.
基于认知图式理论的文言文阅读教学策略[J]
.中学语文教学,2019(8):20-23.
被引量：5
9
杨超南,夏文熠.
图式理论在初中英语阅读教学中的运用[J]
.海外英语,2019,0(24):207-208.
10
吕海波,姜娟.
中学生地理空间思维的培养方法研究[J]
.科学咨询,2020,0(11):87-87.
被引量：1
同被引文献
6
1
朱立元.
追求文本自在意蕴与阐释者生成意义的有机结合[J]
.学术界,2015(9):76-80.
被引量：5
2
陈世海.
于寻常处见功力 于细微处见真章——浅论细节与曲艺创作[J]
.曲艺,2017(7):15-18.
被引量：3
3
王伟珍.
无字处皆有意——文本空白处教学的“发现、填补、评价”策略初探[J]
.教学月刊（中学版）（语文教学）,2019(5):44-47.
被引量：1
4
程海滨.
在“反常”处发现“合道”——《种树郭橐驼传》文本细读[J]
.语文建设,2020(7):53-55.
被引量：3
5
王林.
教学解读的特征、视角与层次[J]
.中学语文教学,2020(11):17-20.
被引量：8
6
徐湘龙.
深度教学理念下的文本解读路径与策略[J]
.语文教学与研究,2021(15):14-20.
被引量：2
引证文献
1
1
徐湘龙.
“无疑处”存疑,“有疑处”解疑——文本教学解读中“问题思维”的构建[J]
.语文教学与研究,2022(9):21-27.
1
艾天姿,李晓斌.
认知诗学视域下黄遵宪“新世界诗”解读——以《今别离》(其一)为例[J]
.汉字文化,2020(S01):62-64.
2
王海宁.
初中文言文教学之朗读[J]
.小品文选刊（下）,2020(4):0195-0195.
3
庄严.
全球化语境下英美文学教学的变革发展——评《全球化语境下的英美文学教学》[J]
.中国教育学刊,2021(1):140-140.
4
赵小红,童薇,陈桃林,吴冬梅,张蕾,陈正举,方晓义,龚启勇,唐小蓉.
敬畏的心理模型及其认知神经机制[J]
.心理科学进展,2021,29(3):520-530.
被引量：11
5
朱伦春,黄润梅.
依托教材,科学规划——浅谈高三年级文言文复习策略[J]
.教学考试,2020(46):13-15.
被引量：1
6
郭端平.
地方本科师范院校古代汉语课程教学改革的探索[J]
.江苏教育研究,2020(36):30-32.
学语文
2021年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
