摘要
近年来,随着博物馆热的兴起,博物馆的教育功能日益受到重视,文博、旅游界都出现了一大批博物馆课程案例。学习、借鉴实用主义、结构主义、多元智能等教育学的思想理论,可以为博物馆教育的进一步发展提供支撑;教育学在课程设计方面的科学规范,也能对博物馆教育课程的设计有很大启发。博物馆青少年教育课程设计的目标应在宏观层面符合国家教育发展的战略导向,在微观层面回应学生核心素养的培育需求;其理想样态应具有综合性、体系性和价值性三个特点。
出处
《中国博物馆》
北大核心
2020年第4期18-21,共4页
Chinese Museum
