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优化教学细节增进数学理解——以“求一个数比另一个数多几、少几”的教学为例

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摘要增进学生的数学理解,需要在数学备课的细节上下功夫,优化增进学生理解的教学细节。教师可引导学生在引入问题时探一探,操作实践后议一议,练习训练中联一联,让学生的数学思维真正"动"起来。

作者钟艳

机构地区上杭县实验小学数学教研组

出处《福建教育》 2021年第5期36-38,共3页

关键词数学理解数学思维优化细节

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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福建教育

2021年第5期

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