摘要
目的探讨问题导向的教学模式(problem-based learning,PBL)应用于心血管内科教学查房的效果。方法:以心内科实习的两班,共计43名临床医学实习生为研究对象。抽签决定进入实验组或对照组。实验组采用基于PBL模式的教学查房,对照组采用基于传统讲授为基础(lecture-based learning,LBL)的教学模式。结果教学查房后发现,PBL实验组学生的理论考试成绩(77.95±10.11)分,明显优于LBL对照组(65.27±10.16),差异具有统计学意义(P<0.05)。同时PBL实验组学生的病例分析能力以及实践操作评分均高于LBL对照组。课后问卷调查显示,PBL实验组学生对于教学查房在提高学习兴趣、提高自主学习能力、提高临床思维能力以及提高医患沟通能力等四个方面的满意度更高。结论基于PBL模式的心内科教学查房,在提高学生学习效果以及学生对查房满意度方面优于LBL模式的教学查房。
作者
童敏
王建康
陈群
TONG Min;WANG Jiankang;CHEN Qun(不详)
出处
《继续医学教育》
2021年第2期13-14,共2页
Continuing Medical Education
