深度学习:让问题探究教学从发生到超越——以部编《道德与法治》“复杂多变的关系”为例

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摘要问题探究教学是建立在建构主义学习理论上的教学方法,常被运用于道德与法治课堂。它能最大限度地发挥学生的个性,引导学生获得解决问题的各种思维方式和方法,有利于学生知识和能力水平的提升。本文以深度学习为基点,基于"摄取精华、提出问题""设疑猜想、自主探究""高效共振、解决问题"及"产生问题、拓展思维"四个步骤,将问题探究教学上升到新的层次。

作者陶瑜

机构地区苏州市吴江区北厍中学

出处《文教资料》 2020年第34期209-210,共2页

关键词深度学习问题探究道德与法治

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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