摘要
在课堂问答中,学生的积极回应是实现有效课堂问答的先决条件。基于对学生逃避应答现象的分析,发现其大致呈现“注意分散型”“怯于表达型”“知识欠缺型”“事不关己型”“矛盾冲突型”等几种类型。因而,在明晰各类型应答逃避的原因的基础上,从营造和谐课堂氛围、注意力培养、合理设问与因材施问以及有效反馈等角度提出相应对策。
出处
《教学与管理》
2021年第3期68-71,共4页
Teaching and Administration
基金
内蒙古自治区2019年度高校社会科学研究青年教学改革专题项目(2019JKY0263)的研究成果。
