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多元评价--打造小学道德与法治课堂教学新模式被引量：6

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摘要小学道德与法治作为一门德育课程,其教学效果直接由学生的道德水平体现,而对学生道德水平的评价无法像其他知识学科一样进行纸笔测验,所以需要实行多元评价策略。文章作者通过翻阅大量教育文献与总结自身教学经验,认为小学道德与法治课堂教学评价需要保证评价目标清晰化、评价内容生活化与评价方式儿童化,才能实现对小学生道德品质进行客观、真实评价的目的。

作者郭宏茹

机构地区福建省云霄县元光小学

出处《教师》 2021年第3期15-16,共2页 Teacher

关键词小学道德与法治课堂教学多元评价

分类号 G623.15 [文化科学—教育学]

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相关文献

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