摘要
目的探讨急性冠脉综合征并行支架植入术患者在住院期间进行心理健康教育对患者状态的影响。方法选取急性冠脉综合并行支架植入术患者88例,在支架植入前随机分为两组,观察组和对照组各44例,对照组实行常规的诊疗和护理,观察组除接受常规的诊疗和护理外,还给予心理健康教育。运用自评抑郁量表(SDS)、自评焦虑量表(SAS)、冠心病自我管理量表(CSMS),及满意度调查表,对患者进行效果评价。结果健康教育后,观察组患者抑郁、焦虑程度评分分别为(34.07±4.10)分和(33.98±3.70)分,均低于对照组的(34.39±5.77)分和(43.43±6.03)分(P<0.05);健康教育后,观察组冠心病自我管理行为中的不良嗜好、症状、情绪、急救、疾病知识、一般生活和治疗依从性管理评分分别为(16.93±1.22)分、(18.39±6.41)分、(17.02±1.11)分、(13.95±0.83)分、(23.84±1.10)分、(17.57±0.97)分和(14.11±0.66)分,均优于对照组的(13.64±1.65)分、(13.41±1.60)分、(13.39±1.63)分、(11.93±1.07)分、(18.48±2.03)分、(14.36±1.42)分和(11.70±0.98)分(P<0.05);健康教育后,观察组患者满意度为97.7%,高于对照组的79.5%(P<0.01)。结论对急性冠脉综合征并行支架植入术患者进行系统全面的心理健康教育,可以明显改善患者抑郁和焦虑的不良状态,促进自我管理行为,提高患者满意程度。
作者
田春营
于光旭
赵静
TIAN Chun-ying;YU Guang-xu;ZHAO Jing
出处
《中国健康教育》
北大核心
2020年第12期1152-1155,共4页
Chinese Journal of Health Education
