摘要
“跨媒介阅读与交流”的学术“亮相”,是媒介的教育功能得到公共认可之后在语文课程叙事框格中的“首秀”;媒介将在语文课程中升格为一种整体化教育的范式和内容,有效而系统地发挥其在人的社会化成长中的作用。语文课程的“跨媒介阅读与交流”主要是指探究语言文字在不同媒介中的运用以及在运用中呈现的特征与规律,也指学生朝向不同媒介所表现出来的理解、判断、质疑知识(信息)的能力以及更加有效地进行沟通交往的能力。
出处
《启迪与智慧（上）》
2021年第2期73-73,共1页
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