摘要
在中国特色高水平高职学校和专业建设计划的时代大背景下,高职开展创新创业教育,可从国家、社会、高职院校层面赋能“双高计划”的建设与发展。基于双创教育赋能“双高”建设的内涵意蕴,提出“三贯通”“四融合”的逻辑取向,即本质基因相通、社会效应协同、价值取向一致,以及教育目标、教学资源、保障过程及评价体系融合。在贯彻双创教育赋能“双高”建设的融合路径时,也要从纵横两个视角进行审视与思考,横向侧重创新创业教育方案落地,纵向注重赋能“双高”建设成效落实。
基金
2020年度天津市教育工作重点调研课题项目“基于学生视角的提升高等教育质量评价与路径改进研究”(JYDY-20201033)的阶段性研究成果。
