摘要
新形势下高职院校教师专业发展迎来新契机,政策的权威性、前瞻性和全局性不断升级,支撑体系日益完善,发展机制不断优化,以学习者为中心的“菜单式”培训资源供给逐渐普及,外部体制机制和资源对高职院校教师专业发展的制约问题逐渐消解,转而成为有力保障和支撑。但在此背景下,高职院校教师专业发展却面临学校内部生态环境失衡和个人缺乏专业发展精进动力的双重挤压。针对困境,高职院校应乘势主动作为,廓清教师专业发展边界和内涵,优化教师专业发展生态环境,通过构建教师共同体释放教师专业发展结构性潜能,为教师专业发展提供全方位、高品质支持;教师个体应强化角色认知,增强责任感,养成专业发展自觉,以终身学习的姿态持续精进自己的专业发展。
出处
《江苏教育》
2021年第4期27-31,54,共6页
基金
2020年教育部人文社科规划基金项目“扩招背景下高职生源结构变化及对策研究”(20YJA880082)的阶段性研究成果。
