摘要
写作一直是初中英语教学的重难点。传统课堂上,教师需要花费大量时间进行内容讲解和技能指导,导致实践写作和评价反馈的时间被大大压缩。要走出这样的教学困境,教师可以利用微课前置讲解性内容,为课堂上学生的自主评价和实践写作提供更大的空间。然而,当前基于微课的英语写作教学在实践层面还存在一些问题。第一,写作类微课资源较为匮乏,大多不成体系,缺乏序列化的内容设计,难以帮助学生进行系统的写作能力训练。
出处
《中小学数字化教学》
2021年第3期54-57,共4页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
