摘要
观察是写作的重要前提,小学语文课程标准对学生写作观察力培养提出明确要求。但目前一些语文教师对学生写作观察能力培养不够重视,学生缺乏积累素材意识,导致学生写作内容空洞。分析发现其主要原因是受课程设置限制,教师教学观念不够科学。针对小学生写作观察能力培养现状,提出借助各种活动激发学生外部观察世界的兴趣,激活学生自我观察意识;教师根据学生观察培养中的问题确定不同阶段学生写作观察训练目标,通过写作观察能力训练提高学生写作能力。
出处
《牡丹江教育学院学报》
2021年第1期118-119,共2页
Journal of Mudanjiang College of Education
