摘要
STEAM是一种新潮的教育理念和实践模式,在全球教育创新与变革中具有重要意义,并与现时期我国课程教学改革的方向具有一致性。综合学科背景下的STEAM教育由众多要素组成,从学科构成来看,STEAM教育包含科学、技术、工程、艺术、数学等五个学科要素;从实践框架来看,STEAM教育具以学生为中心、从解决真实情境问题出发、整合各学科知识来解决问题三大特征。美国STEAM教育的发展及其实践经验,为我国课程改革提供了有益的借鉴。与STEAM教育有渊源关系的有STS、STEM、创客教育和核心素养教育等教育类型,STEAM教育的目的是为了培养具有全面发展的人,期望通过课程变革和课堂变革来提升学生核心素养和创新实践能力。
作者
左崇良
祝志敏
Zuo Chongliang;Zhu Zhimin
出处
《教育导刊（上半月）》
2021年第1期53-60,共8页
Journal of Educational Development
基金
湖南省教育厅科学研究项目重点课题“基于卓越教师培养的教师教育品质保证制度研究”(编号:18A337)
全国教育科学“十三五”规划课题一般项目“地方高师与乡村教师专业发展的常用模式研究”(编号:BIA170214)。
