摘要
以单元主情境“人造细胞”为依托,创设本课时的具体问题情境,利用实物模型、概念模型和科学史材料等,促进学生形成结构与功能观、系统观等生命观念,培养学生的模型与建模、论证等科学思维,使学生领悟科学家解决问题的思路和方法,并基于生物学的认识对人造细胞构想的实现可能带来的影响作出理性解释,完成重要概念“细胞内各部分结构既分工又合作,共同执行细胞的各项生命活动”的学习,促进生物学学科核心素养的落实。
出处
《中学生物学》
2021年第2期8-10,共3页
Middle School Biology
基金
2020年浙江省教研立项课题“指向生物学学科核心素养的单元整体教学实践研究”(课题编号为C2020306)的研究成果。
