摘要
在地方优秀传统文化与小学德法课程深度融合过程中,存在着教师对地方传统文化缺乏整体认知,忽视其当下诠释;内容甄别不足,忽视与儿童实际生活联系;二者融入形式单一,儿童立场缺失等问题。因此,教师要深度掌握地方传统文化的内在精髓;适宜构建教材体系,将教材内容合理化;创新多样融入方式,在活动中浸润美德。
出处
《福建教育学院学报》
2021年第3期96-97,共2页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
福建省教育科学“十三五”规划2019年度常规课题“应用校本课程传承家乡文化并培育小学生‘文化自信’的研究”(课题编号:FJJKXB19-646)。
