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还原知识产生凸显科学思想——以《指南针为什么能指方向》的教学为例

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摘要教师在教学过程中,要有意识地让学生亲历知识的原始产生和发展过程,包括知识背景的还原、思维逻辑的还原、科学模型创造过程的还原、立体磁场的还原、思想和方法迁移的还原,并以知识为载体,以思维发展为路径,以科学素养为核心,揭示隐藏在知识背后的科学思想和方法,真正落实学科核心素养。

作者赵亮

机构地区嘉善县天凝中学

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2021年第4期61-64,共4页

关键词知识背景思维逻辑科学模型立体磁场科学思想和方法

分类号 G633.98 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（教学参考）

2021年第4期

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