摘要
从古至今,数字和图形就是构成数学知识的重要元素,也是开展数学探究和分析的主要研究对象。通过结合数字和图形之间的相互转换可以使复杂难懂的数学问题加以简化。通过图形和数字的相互结合可以引导学生对数学本质开展探究和学习,这样的数学思维指的就是数形结合思维。初中阶段的数形结合思维包含这两个方面,通过数字分析解答图形以及借助图形的辅助破解数字即谜题。因此,初中数学教师需要在实际课堂教学中合理融入数形结合思维,从而帮助学生能够将复杂的数学问题加以具象化地解决,促使学生深入理解数学问题的本质,进而提升学生的课堂学习效率。
