摘要
在新冠肺炎疫情防控常态化背景之下,基于高校大学生课程线上学习效果网络调查数据,借助stata16.0统计工具,运用有序probit模型,基于IEO模型实证分析了大学生个人特质和学习环境对大学生线上课程学习效果的影响。结果表明:大学生线上课程学习效果评价不高;上学期期末在班级内排名状况、自制能力、是否提前预习课程、家中是否有电脑、家中是否开通宽带上网、线上平台流畅度、性别、年级、教师教学能力评价均对学生线上学习效果有显著影响。
出处
《中国成人教育》
2021年第5期29-33,共5页
China Adult Education
基金
2020年本科教学改革与质量建设研究项目“农业经济管理类学生线上学习绩效评估及其线上持续学习意愿分析”(项目编号:NJX20209)的阶段性成果。
