摘要
当代社会,历史教师愈加重视对班级学生学科素养能力方面的训练与指导。研究发现,高中学生自身时空观念素养水平的不断提高,能够帮助其理顺事件的发展规律,使其历史学习效率有所提高。对此,相关教师应该着重锻炼学生的历史时空观念素养,提高授课质量,并在历史课堂中充分发挥自身的引领价值,鼓励班级学生真正参与进来。文章以高中历史教育工作为中心展开探讨,对时空观念素养的教育现状与时空观念素养在高中历史教学中的培养策略进行了细致分析。
出处
《教师》
2021年第12期75-76,共2页
Teacher
基金
省级课题“中学历史教学培育时空观念素养的实践研究”(2020YQJK235)阶段性成果。
