摘要
音乐素养是小学全科教师素养结构的重要组成部分,对国家落实基础教育阶段素质教育、美育教育的要求起到积极的推动作用。本文在阐释小学全科教师音乐素养内涵及特征的基础上,从构建各类实践教学平台、结合地域优势注重特色培养、构建合理的音乐课程体系等方面探讨了小学全科教师音乐素养培养策略,以期为小学全科教师音乐素养培养提供一定的理论价值与实践参考。
出处
《青海师范大学民族师范学院学报》
2021年第1期94-96,共3页
Journal of Teachers College for Nationalities Qinghai Normal University
