摘要
本文基于后方法理论,对美国学季制高校中文通识教育教学模式与策略进行了研究,认为通识教育中文课程可遵循课堂教学与在线学习相结合、课上讲授与课下复练相结合、知识传授与实践活动相结合的设计原则,在“核心扩散—多轮复现”的教学模式中实现语言技能集成化培养,并可通过以下策略促进学生学习动力的长久保持:紧密联系现实,构建目的语文化岛;课程设置多样化,教学手段数字化;探索“两地”授课模式,优化学分认定体系。
Based on the post-method pedagogy,this article studies the Chinese liberal education teaching mode and strategies in American quarter system universities.Under the guidance of post-method pedagogy,the overall design of Chinese language curriculum in liberal education can follow several basic principles:the combination of classroom teaching and online learning,the combination of class teaching and post-class practice,and the combination of language knowledge and practical activities.The teaching mode of“key word expansion and frequent recurring”may help achieve an integrated training in different language skills.In addition,several strategies may be employed to keep students motivated:connecting with the real world and forming a target language cultural island;diversifying the curriculum and digitizing teaching methods;exploring the“dual-location”teaching mode and optimizing the credit transfer system.
出处
《国际汉语教学研究》
2021年第2期63-71,共9页
Journal of International Chinese Teaching
基金
山东大学研究生公共课智慧教学创新课程重点项目“汉语”、山东大学国际化课程专项建设新课程开发项目“通识教育课程‘法律汉语’”、教育部中外语言交流合作中心2020年度国际中文教育研究课题“智慧教育背景下国际中文教育混合式教学模式研究”(20YH04D)
2020年山东大学研究生教育教学改革研究项目“国际研究生公共汉语课程混合式教学模式的探索与实践”(XYJG2020011)
2021年度山东大学教育教学改革研究项目“后疫情时代国际中文教育混合式教学模式研究”(2021Y244)的阶段性成果。
关键词
国际中文教育
学季制高校
通识教育
international Chinese education
quarter system universities
liberal education
