摘要
综合思维是地理学科的核心素养之一,其内涵包括要素综合、时空综合、地方综合。在高中地理教学中,通过创设问题情境、设计问题链条,在真实情境的问题解决中,培养学生的综合思维。在“自然地理环境的整体性”一课中,以青藏高原为例,分析青藏高原独特的自然地理环境特征,体现要素关联;分析青藏高原隆升对周边区域产生的影响,体现时空角度下地理事象的统一演化;分析青藏高原卓乃湖决堤的前因后果及人为干预,体现地方或区域自然地理环境对外界干扰的整体响应。
出处
《地理教学》
2021年第13期26-29,共4页
Geography Teaching
基金
江苏省教育科学规划办“十三五”重点资助课题“基于地理实践力培养的高中开放性课堂研究”(项目编号:C-a/2016/02/13)的阶段性研究成果。
