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学前儿童心理健康教育家校合作双主体联动的路径研究

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摘要家庭是学前儿童最早、最长期接触的场所与环境,只有充分发挥家庭教育和学校教育的双主体作用,才能帮助学前儿童形成健康的心理。然而,在现行的教育体制下,学校教育处于强势地位,家庭教育与学校教育脱节严重、联结不紧密。在此背景下,文章对学前儿童心理健康教育的实施要点进行了梳理,对家校合作面临的困境展开了分析,并提出了促进家校合作的具体策略,以期为完善家校联动模式提供参考。

作者高士乘

机构地区湖南幼儿师范高等专科学校

出处《教师》 2021年第18期81-82,共2页 Teacher

关键词学前儿童心理健康教育家校合作

分类号 G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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