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统编版教材单元内容“整体性”教学策略初探

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摘要目前中小学使用的统编版语文教材,在每个单元一组课文之前,都有相关单元重点的提示,是对该单元知识点和学生核心素养能力培养的高度概括。本文试着分析“单元重点提示”的价值,引出合理利用“单元重点提示”的方法探究,寻求课堂提质的路径。

作者吴苏文

机构地区江苏省苏州市姑苏区勤惜实验小学校

出处《小学教学研究》 2021年第17期83-84,共2页

关键词 “单元重点提示” 单元主题教学策略

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2021年第17期

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