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课堂自主实验教学提升学生高阶思维——以“探究串联电路的电压规律”为例

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摘要根据进行"探究串联电路的电压规律"实验教学中的意外发现,重新设计教学思路,改进教学方式,把课堂探究教学的情境再次以对话方式呈现,全面展示教师是如何引导学生一步步逼近事实真相,揭示客观规律的。实验探究教学中,完全放开手,放慢脚步,让学生自主设计、自主探究、自主发现问题、自主提出问题、分析问题。

作者王国军

机构地区贵安新区花溪第六中学

出处《中学物理教学参考》 2021年第20期24-26,共3页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词实验教学核心素养认知思维

分类号 G632.3 [文化科学—教育学]

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中学物理教学参考

2021年第20期

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