摘要
《普通高中地理课程标准(2017年版)》中提出,重视以学科大概念为核心,以主题为引领,使课程内容结构化、情境化,促进学科核心素养的落实。为了破解地理核心素养在教学中难以落实的现实问题,我们运用单元教学进行房山区高中地理研学线路设计。目的是打破知识壁垒,整合学习内容,从房山区的旅游资源出发,创设学习情境,构建结构化、情境化的单元学习内容,帮助学生实现对知识的深入理解与应用,培养学生的核心素养。单元教学不仅具有培养学生核心素养的教育价值,还具有深度学习能力及非特殊迁移能力培养的教育价值。
出处
《新校园》
2021年第8期28-30,共3页
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