摘要
大学物理是研究自然现象与规律的学科,课堂教学重视学生对概念、定律的理解,侧重于培养学生的计算能力,物理教师受限于授课思维的惯性,对物理课堂的思政教育思考不够、对思政育人探索不深。为此,本文以西藏高校物理教学为例,挖掘大学物理的思政育人元素,探讨大学物理中"课程思政"教育资源的开发与利用。
出处
《中国民族教育》
2021年第7期73-74,共2页
Ethnic Education of China
基金
西藏自治区教育科学研究2020年度课题项目“西藏高校理科‘思政’元素的案例教学研究”(项目批准号:XZJYKTDWZZ34)的阶段成果。
