摘要
新工科建设作为新时代高等教育的重要发展战略,为高校教师身份构建指明了方向,也使高校教师身份建构面临着新的挑战和困境。主要表现在教师道德身份漠视、学术身份困惑、职业身份冲突、文化身份混沌等方面。内化师德师魂、培养道德身份认同,净化学术氛围、培养学术身份认同,深化职业意识、培养职业身份认同,强化文化担当、培养文化身份认同,是推进工科建设高校教师身份构建的有效策略。
出处
《武陵学刊》
2021年第5期132-138,共7页
Journal of Wuling
基金
湖南省社会科学基金教育学专项项目“新工科视阈下教师发展与评价研究”(18YBJ13)。
