摘要
“厚”“薄”作为垂直维度上的空间形容词,表示扁平物体上下两个面之间的距离大小。从两者的基本义——空间范畴义位出发,考察“厚”“薄”语义的原生层和派生层,可以发现:随着语言和人类思维的发展,“厚”逐渐产生出其他引申义和数量范畴义、品行范畴义、情感范畴义和味觉范畴义等隐喻义;“薄”在语义引申和隐喻的途径上,与“厚”大致相似。二者不同之处在于“薄”有质量范畴义这一隐喻义。将“厚”“薄”的语义研究成果应用于国际中文教学时,可以采取成对教学、具体教学、情境教学和交际教学等具有针对性的教学策略。
作者
马惠玲
张星星
MA Huiling;ZHANG Xingxing
出处
《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》
2021年第4期63-69,共7页
Journal of Henan Institute of Education(Philosophy and Social Sciences Edition)
基金
教育部国际中文教育研究课题一般项目资助“国际中文词语教学与中华文化传播的融合发展研究”(20YH17C)。
