摘要
当前,学界对数字原住民的概念界定存在分歧,所谓的数字原住民是否存在一直困扰着众多研究者。大多数学者从年龄角度界定伴随着信息技术成长的大学生是典型的数字原住民代表。那他们是否真正具备“数字原住民”的特征?大学生数字原住民特征水平与他们的数字公民素养水平是否相关?这是本研究力图澄清的问题。本研究对国内外学术界关于数字原住民和数字公民素养的概念进行了深入辨析,并采用实证研究验证了数字原住民特征水平和数字公民素养水平之间的关系。通过对湖北省某高校415名学生进行抽样调查并对数据进行分析发现:①大学生的“数字原住民”特征并不显著;②大学生数字原住民的四个特征水平(伴随技术成长、善于多任务处理、依赖图像交流、喜欢即时的满足感与奖励)均能显著预测数字公民素养。基于此,研究者提出了一些建议,旨在提升大学生的数字原住民特征水平,并促进数字原住民向数字公民转变。
There is no consensus on the definition of digital native or even on the existence of such a generation.Digital natives are often defined in terms of age,or referring to the generation growing up with information technology.Nevertheless,this definition begs such questions:do these people possess the attributes of digital natives?Are digital natives qualified digital citizens?The current study aims to answer these questions.It makes an in-depth analysis of the concepts of digital natives and digital citizenship and attempts to verify the relationship between digital native attributes and digital citizenship empirically.The study involves 415 students from a university in Hubei Province,China.Findings show that these university students do not possess salient attributes of digital natives and that four attributes,i.e.,growing up with technology,multitasking,graphic communication,and instant gratification and reward,can significantly predict digital citizenship.Implications of the findings are also discussed for the transformation from digital natives to digital citizens.
作者
徐顺
杨浩
朱莎
Shun Xu;Hao Yang;Sha Zhu
出处
《中国远程教育》
CSSCI
2021年第9期8-15,76,共9页
Chinese Journal of Distance Education
基金
国家自然科学基金面上项目“面向精准教学的课堂教学行为大数据分析及其应用策略研究”(项目编号:71974073)
湖北省教育科学规划项目“义务教育阶段学生数字公民素养水平评估模型构建及其应用研究”(项目编号:2020GB71)
校高级别培育项目“中学生数字公民素养水平评估模型构建及其应用研究”(项目编号:202001803)的研究成果。
关键词
信息技术
数字技术
数字原住民
数字公民
大学生
数字公民素养
数字素养
高等教育
终身学习
information technology
digital technology
digital native
digital citizen
university student
digital citizenship
digital literacy
higher education
lifelong learning
