摘要
教师作为集团化办学的核心力量和重要资源,其专业发展对教学质量的提高起着不可替代的作用。当前,集团化办学中存在教师职业发展意愿不足,教师间缺乏良好的协作关系,参与轮岗的积极性不高多方面问题。对此,从文化育人,组建名师工作室,提高教师参与岗位流动的积极性以及唤醒教师自我发展的内在力量几个方面研究,探寻集团化背景下教师专业发展的有效措施,提升教师自我发展的内生动力。
出处
《教育实践与研究》
2021年第27期9-11,共3页
Educational Practice and Research
基金
河北省教育科学研究“十三五”规划2020年度一般课题“新时代中小学教师专业发展基本素养研究”(课题编号:2004368)研究成果。
