摘要
课程思政是“立德树人”的一种育人方法,是焦点,不是终点,它的最高级层次应像是“盐和水”化学反应生出的新产物.大学物理实验课程思政“怎么做”,是教育工作者面临的最大挑战,以课堂教学环节为主线,通过课堂教学案例,从实验教学的知识背景、原理讲解、实验操作、实验报告和平时成绩等维度,介绍了大学物理实验“课程思政”课堂教学策略,最后提出教师自身素养是课程思政建设的关键因素,“教有法但无定法”,物理实验教师要在实践中不断地钻研与探索.
出处
《物理通报》
CAS
2021年第11期63-66,共4页
Physics Bulletin
基金
西藏自治区教育科学研究2020年度单位资助课题“西藏高校理科专业‘课程思政’案例教学研究”的阶段性研究成果,课题编号:XZJYKTDWZZ34。
