摘要
为应对产业发展过快引起的产教失衡问题,德国"学习工厂"逐渐兴起,成为产教融合的新载体。德国在"学习工厂"建设过程中,树立了教育与生产相结合的目标观、尊重学习规律的教学观以及行动导向的教育过程观。借鉴德国经验,我国职业教育产教融合应明确面向智能工业发展的能力目标,实现从宏观运营到微观教学的系统化设计;从产业需求转向学习需求,聚焦学生工程实践能力提升;将价值链管理和精益生产融入教学过程,模拟真实的工程实践情境;从传统的校企单体合作转变为多元主体协同,整合产教融合的各类资源;注重前瞻性设计,提升职业教育产教融合实训基地的建设水平。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2021年第27期88-96,共9页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
2020年浙江省人力资源与社会保障科学研究课题“PPP模式下高职院校产教融合人才培养改革研究”的研究成果(项目编号:2020074,主持人:徐佩玉)。
