摘要
国家认同是维系国家统一稳定,保持国家健康快速发展的重要心理基础。地理教育是学生了解中国、认识世界的重要窗口,承担着对青少年进行国家认同教育的责任。本文通过内容分析法,对2019版四个版本的高中地理必修教科书进行分析发现:在认知层面,地理必修教科书通过正文举例、配图、案例素材、活动等形式,让学生按照"家-乡-国"的尺度层级,逐渐形成全面的理性认识;在情感层面,地理必修教科书通过国家发展成就、历史记忆、知名或英雄人物、政府积极作为、传统文化意象等要素的有机融入,培养学生对国家的正向积极情感;在行为层面,地理必修教科书通过活动系统,让学生探讨国家发展问题,进而增强对国家事务的参与感。在教师使用教科书层面,建议教师充分利用教科书中的符号与意象,培养学生基于理性的国家认同;充分挖掘活动的反思性和涉身性,塑造学生的"共同体感觉"。
作者
朱承熙
韦祎
Zhu Chengxi;Wei Yi
出处
《地理教学》
2021年第19期26-29,35,共5页
Geography Teaching
