摘要
2019年1月24日国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》,提出“1+X”证书制度试点工作[1],把学历证书和若干职业技能等级证书结合起来。“1+X”证书制度是职教20条的重要改革部署,为职业教育发展指明方向。2019年4月4日教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合发布了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》,以高等职业学校、中等职业学校为主体,应用型本科高校积极参与[2],各试点院校将专业建设、师资队伍、课程建设等与“1+X”证书制度结合起来。2019年6月教育部发布了《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》,意见指出各试点院校专业人才培养方案与职业技能等级标准有机融合,从而提高“1+X”试点的效果和质量[3]。“1+X”证书制度是一种以“1”为中心,“X”为导向的人才培养新模式。应用型本科高校开展试点工作可高效完成学生培养目标,提升学生就业率,优质培养出更多高素质高技能的应用型人才[4]。
出处
《吉林医药学院学报》
2021年第6期432-433,共2页
Journal of Jilin Medical University
基金
吉林省职业技术教育学会2020年度科研课题(2020XHZ037).
