摘要
高等职业教育"双高计划"的"高"最终落脚在人才培养规格高和院校办学质量高两个层面。实施的载体是教师、教材和教法,目标是对接技术进步所带来的现代化经济发展对技术技能人才的新需求,解决的核心问题是赋予学生可持续发展的职业能力,促使其适应技术进步下的就业变迁。从"三教"改革的视角建构了"双高计划"落地实施模型,即以模块化课程建设为纽带,结构化团队为基础,工单式活页教材为重点,项目化教学为核心的联动机制。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2021年第29期80-84,90,共6页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
天津市教委社会科学重大项目“互联网+背景下高职院校产教融合人才培养模式研究”(项目编号:2020JWZD17,主持人:杨荣敏)
“科创融教”职业教育改革创新课题“基于双高建设的专业群组群逻辑及其人才培养方案制定研究”(项目编号:HBKC214019,主持人:罗亚)。
