摘要
目的:探讨以案例为基础的教学方法(Case-Based Learning,CBL)在本科生上肢骨折临床教学中的临床教学效果。方法:选择2020年11月在南京医科大学第一附属医院(江苏省人民医院)骨科学习的临床医学专业本科生共38人,按随机化原则,分为两组,每组19人。A组有男9人,女10人,平均年龄21.9±0.5岁;B组有男7人,女12人,平均年龄22.0±0.6岁。两组均以上肢骨折为教学内容。A组采用CBL教学方法,B组采用了传统的班级讲课+临床见习教学方法。临床教学结束后,运用标准化理论考核并结合首次病程书写的方法评价客观教学效果;运用问卷调查进行主观教学效果评价。综合比较两种教学方式的差异:A组客观教学效果和主观教学效果得分均优于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在本科生上肢骨折的临床教学中运用CBL教学方法可以有效提高学生学习积极性,促进学生对关键知识点的掌握,有助于提高临床教学质量,值得在临床教学中进行推广。
出处
《科技视界》
2021年第33期110-112,共3页
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