摘要
脆弱性存在于人类图景中,是个体对自身存在、真实生活和德性的自觉意识,是命运、人性和道德特质的表达。教育之所以关怀脆弱性,正是基于对人性、德性和教育自身的思索。当代求强逐大的教育将脆弱性视为必须除去的恶或障碍,通过现代教育机制——技术主义、竞争主义和量化管理——祛除脆弱性的恐惧,实现所谓的工具化、功利化、外在化的强大。反讽的是,它随之产生了全面计划的崇拜、卓越性的焦虑以及工具理性的骄横。教育需要认真对待脆弱性,这意味教育对人性、德性和个体心灵自由的保护。
作者
曹永国
杜臧娟
CAO Yongguo;DU Zangjuan
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2021年第5期20-28,共9页
Educational Research and Experiment
基金
国家社科基金教育学一般项目“大学教师生命实践结构研究”(BIA200163)的研究成果
