期刊导航
期刊开放获取
重庆大学
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
“问题串”教学法在中职《市场营销》课程教学设计中的应用研究
下载PDF
职称材料
导出
摘要
通过文献梳理,文章总结出在中职《市场营销》课程中应用问题串教学法可以很好地激发学生的学习兴趣,培养学生问题意识,突破知识重难点,引导学生主动探究学习,促进学生思维发展,整合学生零散的知识,帮助学生学以致用等;同时提出利用情境案例、习题试题、教材教参、学生疑问等策略设计问题串。
作者
王发敏
机构地区
贵州师范大学经济与管理学院
出处
《产业与科技论坛》
2021年第24期127-128,共2页
Industrial & Science Tribune
关键词
中职教学
《市场营销》
问题串教学法
教学设计
分类号
F713.50-4 [经济管理—市场营销]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
34
参考文献
13
共引文献
100
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
13
1
卓斌.
例谈数学教学中问题串的设计与使用[J]
.数学通报,2013,52(6):40-43.
被引量：35
2
高翔,张波.
高中数学教师“问题串”教学法的调查研究[J]
.教学与管理（理论版）,2015(4):105-108.
被引量：11
3
徐婷.
问题串在培养学生理性思维核心素养中的运用[J]
.生物学教学,2017,42(6):35-37.
被引量：8
4
郝志景.
“中国近现代史纲要”课引导学生理论思考的三个关键[J]
.思想理论教育导刊,2019,0(6):117-121.
被引量：2
5
叶立军,郑欣.
专家型数学教师代数复习课提问行为研究——以一次函数和反比例函数为例[J]
.数学教育学报,2018,27(2):46-49.
被引量：16
6
陈水勇.
核心素养导向下“层进式问题串”的教学设计——以“电流计改装成欧姆表”为例[J]
.物理教师,2019,40(5):24-26.
被引量：4
7
孙敬彬.
“情境+问题串”教学实效最大化的策略[J]
.教学与管理（小学版）,2017,0(1):46-49.
被引量：7
8
唐晓芳.
例谈用“问题串”教学策略来建构高效数学课堂[J]
.数学教学通讯,2020(12):19-20.
被引量：4
9
张轶,宋悦宁,刘晓梅,贺芳,孙小娅.
高职生理学教学中“问题链”设计与应用的研究[J]
.重庆医学,2016,45(20):2865-2867.
被引量：4
10
张茂鹏.
高中数学教学中错题资源的开发[J]
.教学与管理,2019(1):61-63.
被引量：12
二级参考文献
34
1
王琦.
参与式教学法在高校体育教学中的应用[J]
.佳木斯职业学院学报,2014,30(6):430-431.
被引量：8
2
张奠宙.
中国数学双基教学理论框架[J]
.数学教育学报,2006,15(3):1-3.
被引量：32
3
陈艳斌,朱维宗,吕传汉.
数学“情境与提出问题”教学与RME教学之比较研究[J]
.数学教育学报,2006,15(4):59-61.
被引量：10
4
李善良.高中数学课程改革探索与实践[M]{H}南京:江苏教育出版社,20125.
5
Martin A.Simon,Ron Tzur(2004).Explicating the Role of Mathematical Tasks in Conceptual Learning:An Elaboration of the Hypothetical Learning Trajectory.MATHEMATICAL THINKING AND LEARNING,6(2).
6
叶立军,斯海霞.
基于录像分析背景下的代数课堂教学提问研究[J]
.教育理论与实践（学科版）,2010(3):41-43.
被引量：17
7
王后雄.
“问题链”的类型及教学功能——以化学教学为例[J]
.教育科学研究,2010(5):50-54.
被引量：268
8
徐红,董泽芳.
批判与超越:“专家型教师”概念再探析[J]
.教育科学,2011,27(1):61-66.
被引量：22
9
斯海霞,叶立军.
基于视频案例下初中数学课堂学生参与度分析[J]
.数学教育学报,2011,20(4):10-12.
被引量：14
10
赵敏,刘庚碧.
参与式教学法在高校预防艾滋病教育中的作用——基于临沧师范高等专科学校的实证研究[J]
.教育教学论坛,2014(8):83-85.
被引量：5
共引文献
100
1
邹硕,张磊.
“数字编码”的教学设计思路[J]
.中小学数学（小学版）,2021(9):43-44.
2
李晗.
应用“层进式”教学设计 提升科学思维水平——以“探究平抛运动的规律”为例[J]
.中学物理教学参考,2020(29):20-21.
3
曹梅.
“错题本”在高中数学学习中的作用探析[J]
.试题与研究,2020(24):163-163.
4
刘梅花.
高中数学错题资源的有效利用分析[J]
.数理化解题研究,2020,0(9):29-30.
被引量：1
5
谭超,王重力,李娟.
提问技能在微格教学中的有效性研究——以高中生物课程为例[J]
.课程教育研究,2020(37):69-70.
被引量：5
6
董香凤.
撷寻常之材 筑精彩之路——谈数学课堂中的“问题串”设置[J]
.数学之友,2013,27(24):47-49.
7
卓斌.
以探究性题组引领课堂——《圆锥曲线类型的判定》复习课教学设计与反思[J]
.教育研究与评论（课堂观察）,2014(3):36-39.
8
莫蕙榕.
参与式教学法在高校市场营销教学中的应用[J]
.现代营销（上）,2019(1):246-247.
被引量：6
9
张茂鹏.
高中数学教学中错题资源的开发[J]
.教学与管理,2019(1):61-63.
被引量：12
10
喻影.
唯有读懂教材,方能用好教材——例谈苏教版数学教材“情境+问题串”的解读[J]
.新课程（小学）,2018,0(12):140-140.
1
王夏,蔡宝玉,张茜.
基于职教云平台的混合式教学模式改革探究——以《市场营销》为例[J]
.职业教育（汉斯）,2021,10(3):188-193.
2
吴盼,陈辉,佘紫琦.
POA在《市场营销》课程教学中应用效果的实证研究[J]
.课程教育研究,2021(12):130-131.
3
沈梦春.
道德与法治课主题情境探究教学应坚持生态化[J]
.新校园,2021(11):20-21.
4
张芳芳.
初中心理健康教育的目标定位及实施[J]
.读与写（下旬）,2022(1):55-56.
5
俞亚.
引问有“法”,跟进有“方”——例谈学生提问的引问策略及跟进措施[J]
.中小学数学（小学版）,2021(7):4-6.
产业与科技论坛
2021年 第24期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
