摘要
在小学数学教学中,为了培养学生良好的学习方法、思维方法及学习态度,教师需要在问题的选择和设计上多下功夫,用心研究教材,精心设计数学问题,从而让学生快速提取已有知识,激活认知经验。同样,在特殊教育学校的数学教学中,巧设数学问题也至关重要,这就要求聋校数学教师在设计问题时充分考虑如何以问题为载体,梳理数学知识间的联系,拓展聋生的数学思维,引发聋生的深度思考。本文以"用转化的策略解决问题"为例,从"问题引入,梳理旧知""问题驱动,引发思考""问题总结,巩固拓展"三个方面阐述如何运用数学问题引发聋生深度思考。
