“图形与几何”学习障碍及教学策略

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摘要 “图形与几何”板块的内容是小学数学重要的组成部分。学生在学习这一部分内容时会出现各种心理障碍。作为教师,要主动把握、提前预判学生的认知障碍。通过优化图形呈现、引导数学活动、探寻新旧关联,让学生建立科学的表象,引导学生进行动态学习,完善学生的认知结构。在这个过程中,自然能生成、发展学生的空间观念!

作者圣海军

机构地区江苏省南通市海安市明道小学教育集团

出处《数学教学通讯》 2021年第31期63-64,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词图形与几何学习障碍教学策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2021年第31期

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