摘要
秉持课程立意,站到课程高度审视教学,才能“跳出课堂看课堂”,通过学科课程的有效实施与整合,切实解决教师教学随意化、碎片化、浅表化等现实问题。推进课堂深度变革,要开展基于学科本质、课程标准、核心素养的教学,充分发挥学科课程的独特育人价值;要开展大单元教学、主题性教学、项目化教学,充分发挥国家课程的综合育人功能;要开展评价驱动教学、思维对话教学、单元整体教学,积极探索有效教学的实践路径。
出处
《江苏教育研究》
2021年第34期8-13,共6页
Jiangsu Education Research
基金
2019年度山东省基础教育教学改革项目“学科育人导向的课堂教学诊断研究”(3706026)
山东省教育科学“十三五”规划2019年度课题“学科育人价值导向的课堂深度变革研究”(YC2019015)
山东省教育学会2020年教育评价专项重点课题“学科育人价值导向的课堂教学质量评价研究”(2020pjz001)的研究成果。
