摘要
基于建构主义教学理念,针对高职教学特征,探讨高职SPOC混合模式设计的四个原则与七项设计要素,并开展四轮教学实践研究。实践研究表明,所设计的SPOC混合式教学模型有一定应用价值,对提升学生学习兴趣、学习能力和学习成绩有积极作用。同时,对SPOC混合式教学实施过程中存在师生关系转换、学习方式问题进行剖析,从深入理论研究、加强团队建设和提升线上资源质量三个角度提出改进建议,为今后进一步提升SPOC教学效果提供指导。
出处
《科技风》
2021年第36期130-132,166,共4页
基金
浙江省2019年高校实验室工作研究项目“基于实训基地的智慧学习场景研究与构建”(编号:YB201943,主持人:刘成尧)。
