诱导公式教学实践与反思

下载PDF

导出

摘要《普通高中数学课程标准(2017)》提出,“学生的学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学还应倡导自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等数学学习方式”.这些学习方式不仅能够发挥学生学习的主观能动性,而且在教师的引导下,学生有“再创造”的过程,有助于学生核心素养的提升.本文以一节区级评优课“诱导公式”部分教学实录为例,进行探讨与反思.

作者姚杰

机构地区江苏省锡山高级中学

出处《数学之友》 2021年第6期33-34,共2页

关键词阅读自学数学学习方式评优课诱导公式高中数学动手实践学生核心素养教学实录

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1江建忠.高一学生数学阅读能力培养“四策”[J].中学课程资源,2021,17(12):61-63.
2李潼潼.翻转课堂教学模式在国际学生综合汉语课程线上教学中的实践探索[J].花溪,2021(33):0039-0040.
3胡克,钟大丰,李洋,陈柏羽(整理).时代场域中的中国电影理论建构[J].当代电影,2022(1):4-19. 被引量：12

数学之友

2021年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

诱导公式教学实践与反思

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史