摘要
目的探索“小组汇报”教学模式在留学生人体解剖学实验教学中的效果。方法选择贵州医科大学2019级临床医学专业留学生,在人体解剖学实验教学中开展实施“小组汇报”教学模式。通过在实验课上解剖操作,口头汇报操作内容,现场进行标本考试,课后整理汇报材料等环节评价教学效果。结果经过“小组汇报”教学模式改革后,2019级留学生标本考试和期末考试平均成绩均高于未经“小组汇报”教学模式改革的2018级留学生,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论“小组汇报”教学模式通过锻炼学生的动手能力、口头汇报能力和归纳总结能力,不仅有效激发了学生的学习兴趣,有效提升了主动学习能力,还进一步强化和巩固了解剖学专业知识难点,学生研判和分析临床问题的能力明显提升,教学质量和教学成果进一步优化。
出处
《现代医药卫生》
2022年第1期154-156,共3页
Journal of Modern Medicine & Health
基金
贵州省高等学校教学内容与课程体系改革项目(2021138)
贵州医科大学2021年本科教学内容和课程体系改革项目(JG2021029)。
