摘要
学生成长共同体是根据学校班级授课的实际情况,按照异质、均衡、互助、共生的原则,由学习者与助学者共同构成的团队,可有效解决家校社协同育人、学生个体发展需求问题。北京市第一○一中学整合各类资源与学生发展中心共同支撑学生成长共同体小组,取得良好效果。
出处
《人民教育》
北大核心
2022年第1期60-62,共3页
People's Education
基金
全国教育科学“十三五”规划2020年度国家一般课题“基础教育集团化办学中学校内部治理体系和治理能力建设研究”(课题批准号:BHA200229)
北京市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“基于家庭、学校、社会协同育人的学生发展指导实践研究”(课题批准号:CEAA2020062)的阶段性研究成果。
