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刍议初中物理教学中的情境创设被引量：13

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摘要课堂教学不能没有情境.但是,泛情境、轻思辨也成为当前初中物理教学中的一弊,原因在于部分教师对情境创设的认识仍仅停留在培育兴趣层面,没有充分认识到情境在学生经验反刍、思维激发、能力提升等方面的积极作用.要克服教学情境创设的盲目性、随意性、重复性和低效性,还需要物理教师针对学科特点和学生年龄特征,有目的地选择、设计和创新.

作者杨勇诚

机构地区苏州市吴江区实验初级中学

出处《物理教师》 CAS 北大核心 2022年第1期39-42,共4页 Physics Teacher

关键词初中物理情境创设教学设计

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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