期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

《有余数的除法》实验教学的实践与反思

下载PDF

导出

摘要为了有针对性的构建课堂,对学生展开正确引导,使学生逐渐建立对《有余数的除法》这个知识点的认知,逐渐化解学习难点,小学数学教师可以在课堂上以各种趣味化数学实验为向导,有效组织教学实施过程。创设情境引发学生尝试,让学生在错误中进行反思,透过层层设问强化知识吸收,给学生提供了充裕的探究空间,从而让学生从了解知识、运用知识到逐渐牢固的吸收掌握这些知识原理。

作者何巧云

机构地区江苏省盐城市第二小学

出处《学苑教育》 2022年第5期92-93,96,共3页

关键词有余数的除法实验教学实践

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1夏宁华.借助操作,让“剩余”合理——以苏教版数学二年级下册《有余数的除法》一课为例[J].小学教学研究,2021(2):71-72. 被引量：1
2朱瑜佳,俞丹清.“有余数的除法”单元备课思考与教学实践[J].小学数学教育,2020(17):39-41. 被引量：1

二级参考文献2

1郜晓定.操作引入逐步抽象——“有余数的除法”内容分析与教学建议[J].小学数学教育,2020(2):49-51. 被引量：1
2赵晨鑫,魏佳.视觉化表征:让数学问题轻松解决[J].课程教育研究,2019,0(48):3-4. 被引量：1

1白凌晓,李玉琴.动手用眼化难为易心口协作学法明理——以《有余数的除法》教学为例[J].中小学数学（小学版）,2021(11):39-40.
2潘丽霞.基于理解的数学学习——《有余数的除法》教学设计(二)[J].小学教学设计,2022(2):47-49.
3周聪(执教),肖炜清(评析).四度六步促进运算概念有效建构--人教版数学二年级下册《有余数的除法》教学实录与评析[J].广西教育,2021(25):49-51.
4沈技.小学语文单元“写—读”教学模式的探究——以统编小学语文教材四年级上册第五单元为例[J].时代教育（下旬）,2021(12):0110-0112.
5倪志宇,白金,李卫森.高校劳动教育课程的体系建构[J].中国高等教育,2022(1):36-38. 被引量：11
6苏小勤.迈向深度学习落实核心素养--初中数学“翻转课堂”的实践与思考[J].启迪,2022(4):61-63.
7刘松.从生活到学科世界——兼评林军、潘丽霞两位教师《有余数的除法》一课[J].小学教学设计,2022(2):50-52.
8蔡金萍.小学科学生活化教学实践探究[J].求知导刊,2021(44):22-24.
9杨杰.小学美术教学中学生主动意识的激发[J].成功（上）,2021(9):139-141.
10赵君艳.数学文化在小学教学中的渗透[J].成功密码（综合版）,2021(4):56-56.

学苑教育

2022年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部