摘要
目的:探讨BOPPPS方法在妇产科线上PBL教学中的应用效果。方法:将参加妇产科线上PBL教学的医学生60名随机分为实验组和对照组。对比两组学生课堂参与度、理论考核成绩及调查问卷结果。结果:课堂参与度及理论考核成绩差异有统计学意义(P<0.05),调查问卷结果显示在病例知识点融入合理性、课堂讨论效果及学生兴趣激发等9个方面,两组间比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在妇产科线上PBL课程中应用BOPPPS方法,可以在提高教学质量的同时提升学生参与度及学习效率,值得更好地推广。
出处
《中国高等医学教育》
2021年第12期123-124,共2页
China Higher Medical Education
基金
中国医科大学附属盛京医院院内资助项目(SJ-M0133)
中国医科大学附属盛京医院345人才计划(M0946)。
